/  Образование в Ханты-Мансийске  /  Общее образование  /  Качество образования

Качество образования в современных условиях — одна из тех важных характеристик, которая определяет конкурентоспособность образовательных учреждений. Формирование муниципальной системы оценки качества образования является приоритетным направлением развития системы образования в целом. Кроме того, это важный шаг к построению систем управления качеством на всех уровнях, наличие которых определяет возможность получения своевременной, объективной, полной и достоверной информации для принятия управленческих решений органами государственного и муниципального управления, администрацией общеобразовательных учреждений, органами государственно-общественного управления школой.

ЦЕЛЬ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЕГО ДОСТОВЕРНОЙ И ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

ЗАДАЧИ:

  • информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга муниципальной системы образования
  • разработка и реализация единых подходов к оценке качества образования
  • формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования муниципальной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования
  • внедрение измерителей и технологий оценки, обеспечивающих надежную и достоверную информацию о качестве образования
  • выявление факторов, влияющих на качество образования
  • совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников
  • выявление образовательных организаций с низкими образовательными результатами и реализация мер адресной поддержки ОО
  • формирование системы оценки эффективности деятельности руководителей ОО
  • обеспечение участников образовательного процесса достоверной информацией о состоянии и развитии региональной системы образования в целом

ПРИНЦИПЫ:

  • ориентация на потребности и интересы обучающихся (предполагает учет образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся и соотнесение с ними результатов оценки качества образования; стимулирование развития образовательных методик, технологий и управленческих механизмов с целью повышения возможностей для самовыражения обучающихся)
  • соответствие федеральным государственным образовательным стандартам (сопоставление требований (в части объектов оценивания) муниципальных и институциональных исследований с требованиями ФГОС на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения)
  • развитие современных инструментов оценки качества образования (направлено на соответствие мировым и внутрироссийским трендам в оценке качества образования с учетом содержания и хода проектов всех уровней в составе национального проекта «Образование»)
  • ориентация на оценивавшие как подготовки обучающихся, так и образовательной деятельности (включает оценку культуры самооценки, степени соответствия подготовки обучающихся, а также образовательной деятельности требованиям ФГОС, степени соответствия подготовки обучающихся их потребностям, потребностям предприятий и учреждений; степени соответствия образовательной деятельности потребностям обучающихся и внешним потребителям)
  • проведение ежегодного комплексного анализа данных о качестве образования (ориентация на выявление проблем, тенденций и закономерностей, оценку эффективности принимаемых управленческих решений, выявление позитивного управленческого опыта, формирование или корректировку критериев оценки качества образования)
  • принцип этичности (создание условий конфиденциальных отношений в ходе оценки качества образования, предполагающих уважение, доверие к оцениваемому, поддержку успешности и личностного развития)
  • принцип открытости (своевременное ознакомление с процедурой и содержанием проводимой оценки, открытый доступ к оценочным результатам всех заинтересованных лиц)
  • принцип принятия решений с опорой на факты (решения должны основываться на анализе данных и информации и подтверждаться фактами)
  • ориентация на сравнительные региональные исследования по  модели  PISA (возможность использования банка заданий PISA, что является важным условием анализа содержательных аспектов обучения на основе данных мониторинга, получение результатов в привязке к единой шкале PISA, используемой во всех исследованиях )


Проект 500+

Федеральные документы и материалы

  • Материалы Проекта 500+
  • ФИОКО Вебинар — Адресная поддержка 500+ Youtube 
  • ФИОКО Вебинар 01.03.2021 Youtube 
  • ФИОКО Вебинар 16.03.2021
  • ФИОКО Вебинар 25.03.2021 Youtube 
  • ФИОКО Вебинар 01.04.2021 
  • Обмен опытом. Выпуск 3 Youtube 
  • Методический вебинар о современных исследованиях школьной неуспешности Youtube 
  • ФИОКО Семинар кураторов. Выпуск 3 08.04.2021 YouTube 
  • ФИОКО Вебинар «Риски школьной неуспешности: причины и проявления» 12.04.2021 YouTube 
  • ФИОКО Еженедельный вебинар со школами и кураторами 15.04.2021 YouTube 
  • ФИОКО Еженедельный вебинар со школами и кураторами 22.04.2021 YouTube 
  • ФИОКО 500+ Методический вебинар: Модель эффективной школы как основания для разработки программ повышения. 23.04.2021 YouTube 
  • 500+ Семинар с кураторами и директорами. Выпуск 7 29.04.2021 YouTube 
  • 500+ Семинар кураторов и директоров школ 13.05.2021 YouTube

Нормативные документы и материалы

Региональный уровень

​Муниципальный уровень

Всероссийские проверочные работы

Нормативные документы

Федеральный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень


​Информационные материалы


Результаты комплексной оценки качества образовательных образовательных результатов обучающихся общеобразовательных организаций, расположенных

на территории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры за 2020 год​

Качество образования

© 2017-2024 «Официальный сайт Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска»
Яндекс.Метрика